La naturaleza de una actividad formativa a partir de las TICs y las TACs permite estructurar y presentar los contenidos de una manera dinámica y flexible, de tal forma que respondan a la diversidad de estilos de aprendizaje que presentan los participantes que forman parte del curso, así como a sus intereses y necesidades formativas. Debiendo contribuir estos contenidos educativos digitales a fomentar el manejo de la red, garantizar el máximo uso y utilidad de los contenidos por parte de los usuarios así como a su creación y desarrollo.
LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES EN LAS AULAS
“La construcción de contenidos hipertextuales e interactivos, exige por parte de los profesores que los utilicen, al menos plantearse la posibilidad de introducir novedades en su organización docente y en sus estrategias educativas. Es cierto que el uso de estos recursos digitales para la educación puede utilizarse de una forma tradicional, esa es una de las posibilidades que brindan gracias a su flexibilidad, pero también es cierto que su explotación didáctica se vería empobrecida, cuando tantas posibilidades ofrecen. Los diseños educativos de los contenidos multimedia interactivos se inspiran en teorías cognitivas y didácticas, y su construcción responde a estos principios. Algunas Webs de contenidos educativos se basan en estudios de casos, otras inician la presentación de contenidos a partir de casos de simulación de experiencias o a partir de una narración.
CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS
DIGITALES
También, Pere Marquès, desde sus blogs y desde su
espacio de investigación de la Universidad Autónoma de Barcelona (DIM-UAB), nos
detalla la importancia que tiene en el rendimiento académico el uso de las TICs
en las aulas, estableciendo un currículum bimodal en las aulas
(http://peremarques.blogspot.com.es/) (http://dim.pangea.org/). Marqués incide
en la importancia de las claves del éxito del desarrollo de la competencia TIC
en los docentes4, para ello es necesario disponer de una buena infraestructura
TIC en las aulas que nos permita el desarrollo de actividades en el aula.
A modo de ejemplo de lo detallado hasta el momento, las
Aulas de Ariño, una pequeña localidad de Teruel, llevan algunos años aplicando
TICs y TACs en sus aulas, como se puede ver en el siguiente audiovisual:
Aulas autosuficientes. Ariño (Teruel)
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